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1、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。 ——徐特立 2、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基 3、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。 ——苏霍姆林斯基 4、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。 ——（清）陈宏谋 5、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。 ——柯罗连科 6、我们深信教育是国家万年根本大计 ——陶行知 7、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 ——江泽民 8、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 ——杰斐逊 9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基 10、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 ——克鲁普斯卡娅 11、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 ——毛泽东 12、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 ——R.M.H. 13、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 ——马卡连柯 15、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 ——谚语 16、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也17、不知道自己真的能做。 ——爱默森 18、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 ——园斯金 19、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 ——苏霍姆林斯基 20、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。 ——《格言对联》 21、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 ——杜威 22、为子孙富贵作计者，十有九败。 ——（宋）林逋 23、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 ——苏霍姆林斯基 24、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 ——孔明 25、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克 26、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯 ——培根 27、教育为公以达天下为公。 ——陶行知 28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 ——马卡连柯 29、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 ——字严 30、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——孔子 31、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 32、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ——杜兰特 33、凡学之道，严师为难。 ——《礼记·学记》 34、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 35、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基 36、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基 37、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 ——席勒 38、见贤思齐，见不贤而内自省。 ——孔子 39、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 ——歌德 40、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 ——林格伦 41、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 ——苏霍姆林斯基 42、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 ——培根 43、玉不琢，不成器。人不学，不知义。 ——《三字经》 44、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 ——《增广贤文》 45、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 ——列宁 46、尽信《书》，则不如无《书》。 ——孟子 47、教育是国家的主要防御力量。 ——伯克 48、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基 49、教子功夫：第一在起家，第二在择师。 ——（清）陆世仪 50、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 ——（前苏联）苏霍姆林斯基 51、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 ——苏霍姆林斯基 52、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞 53、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 ——乌申斯基 54、求知欲，好奇心 ——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 ——苏霍姆林斯基 55、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 ——奥斯特洛夫斯基 56、幼是定基，少是勤学。 ——（明）洪应明 57、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 58、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ——陶行知 59、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 ——乌申斯基 60、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 ——苏霍姆林斯基
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