一名大学生对《实践论》的读书感悟

中国传媒大学 陈盈妃

《实践论》由毛泽东 1937年 7月撰写，他曾以这篇论文的观点在延安抗日军事政治大学作过讲演，《实践论》中详细解释了对于实践系统而全面的见解，结合中国社会的具体发展现实，在马克思主义唯物辩证法思想的基础上，深刻揭示了认识与实践之间的密切联系。

一、精读经典，传承智慧结晶。

在党内出现的经验主义与教条主义严重影响了革命发展的时代背景下，为打破此局面，毛泽东同志站在国家发展大局的立场，写下这篇闪耀着思辨的哲学思想色彩、亦充满了文学艺术气息的《实践论》。时至今日，它对时代各种实践活动都具有十分深远的指导意义。之前只是在课本中知道《实践论》的大概内容，但是从来都没有认真读完全文。直到这学期我阅读此书并领悟其中思想，才明白为什么说这篇文章具有灯塔意义，在那样的时局里，

能够把形势分析得如此清晰，如此有前瞻性。这样的思想认知，在暗夜里更是指导了许许多多的青年参与实践，并在实践中收获成功。这使我对辩证唯物主义的知行合一观有了更为深刻的了解，使我收获了重要的思想启示与学习方法论，认识到将思想认知应用于实践对于人生塑造甚至社会发展的重要性。

二、概述结构，感悟伟人哲思

根据我个人读书心得，这篇主要的结构是这样的:

其一，介绍马克思认识论的主要观点。在写这篇文章时，他开门见山向读者说明:人的认识是由实践产生的。人的认识主要依赖于物质生产活动，也包括社会实践活动，通俗讲就是，生活经历、工作经历决定了一个人的认识能力；实践是检验真理的标准。直接经验来源于我们自己的实践活动，只有在实践中才能检验出对一些事物的看法是否具备正确性与合理性。

其二，详细分析人的认识如何产生于实践，又如何服务于实践。书中划分出对于认识的不同阶段类型，第一阶段属于感觉阶段，是人通过与外界事情接触，对外界事物进行探知和了解，全面地分析了在实践中产生认识的观点以及认识活动的深入过程; 第二阶段是判断与推理的阶段，通过感性认识和理性认识，人们会对世界形成主观认知判断，每个人认识都必经从实践到感性认识，再到概念性认识，再到理性认识这三个阶段。概念性认识在原文中放到了理性认识的推理之前，是对外界零散信息、外在联系的一个初步整理和判断。认识具有能动作用，从感性认识到理性认识的上升过程、再从理性认识到革命实践的跨越，都能够体现出这个观点。

其三，总结概括全文，告诫人们去正确认识世界和改造世界，并提出当时无产阶级政党的任务。通过感觉接触到的事物，只有理解过此事物后，才能更加深刻地感觉它。不能空想去判断，更不要纸上谈兵，要学习在实践中去做总结，在战斗中学习经验，只有在不断实践中深层次的认识事情，才能更好的掌握事物核心、领悟事物本质，认识是为了更好的实践，而不是为了实现理性认识，或为了揭示真理或客观规律。所以，认识起于实践，又用于实践，

这就是理论与实践相结合。我的理解是：知是为了行，是为了用。除此之外还讲到认识运动是不断地在发展变化的，因为过程是向前推移发展的。在唯物辩证法的基础上、在实践的层面上，对认识论的知行学说进行了独一无二的完整解说。总结心得，精神外化于行。通读全文后，我在此基础上分享感悟，浅谈实践的重要性。从实践到理论，再返还于实践，最难的正是实践的过程。人们在进入新的学科或从事新的项目，进行新的挑战的时候，遇到一些困难与挫折是必然的，即“摸着石头过河”，在积累了足够的经验后才能逐步构建符合现实的理论体系，从而指导实践。

生活充满实践。人们在一次次跌倒和失败中吸取教训并探索出方法，在无数次科学实验研究中得出先进理论与学术观点，也是在经历了千万次试验演习后才将人造卫星成功发射到外太空。而信息时代互联网交流模式越来越先进，越来越多的人习惯直接以网络上接受的知识信息作为经验谈资，忽略了实践才是生活经验唯一的积累来源这一要义，浅层的认知需要实践的深入才能转化为自身的成长，成长后还需再次进行认知伴随环境的发展不断改善自身的理念，当然实践涵盖了人生活的一切领域，人们从日常生活点滴到学科研究甚至思想建设都离不开实践。

实践亦有高低层面之分，同认识一样，都有着从低向高发展的过程，我们需要在不断地实践中总结出自己的经验，再用实际行动去证实或完善人们认识外界的真理。我们在学习工作中，对内容环境及规律性有一定的了解后，对综合材料加以整理改造，再进行判断推理，最后需要进入实践去反思检验。我们要学思践行，在实践中提高本领。新时代需要更多敢于实践担当的人，敢实践有担当亦是一个人良好德行品质的最佳体现。

教育需要实践。我们站在新的维度去思考一个问题：认识因何而产生？答案是实践。现今社会教育教学观念认为，不断地认识与学习对年轻人来说是最重要的事情，但我的观点是任何都认知离不开社会活动与实践。书中思想给了我很大的启发，教育其实也就是循序渐进的循环过程，每个阶段的阅历都是一种磨砺之后得到的意识道理。以当今时代学校教育为例，我们大学生作为基础教育领域的实践者，教育方针与指南对学校教学工作的创新实践有很强的引领作用，学科知识素养对学生起到实践引导作用，由此可见认识能够作用于实践，学生们在学习与实践活动中，动手实践中收获的知识相比简单的直接告知，更容易理解吸收和加深记忆，通过研究具体内容项目、探求科学方法，总结经验教训并从中获取新的发现，提取出知识精粹，由此可见实践促进认识的发展。

大学生的职业规划同样说明了实践的重要性。高校学生对于未来求职就业的理想考虑大半是进互联网或金融行业，赚取尽可能高一些的工资，若学的是偏离理想就业发展的专业，那么尽可能创造联系，比如去实习，积累丰富的经验。实践在理想化和可行性之间建立联系，通过实践论的分析，很容易抓住主要矛盾，努力地寻找接近理念的可行性方法，也就是不懈奋斗与拼搏进取，这就是实践具有重要性的这一观点给我的启发。

四、时事评论与现象分析：现代网络出现了一波躺平族，那些声张“躺平”的青年们气势汹汹地表明自己内心的观点，即反对社会内卷与竞争，追求个人状态平和与安稳。然而权利与代价是统一的，在这个时代，他们选择不积极进入社会探索与实践，就要承担平庸的后果。如果脱离实践，仅仅沉溺于所谓漂亮的说法，则会导致情绪的消极悲观与能力水平的停滞不前。任何现实问题的解决都不宜脱离实践，许多当代年轻人自身的问题就是浅层初步的认知太多，而没有进行相对应数量的输出，没有进行一个从感性认识到理性认识的上升过程，

导致内心的迷茫，以致于高呼“躺平”与追求所谓岁月静好。这部分人应当引导自身多输出一些观点和成果，做能够提升自我的事情，尽管由那百无聊赖的人荒芜到颓废的顶端，再纷繁华丽的落笔也不能表达实践者们永远澎湃的心声。

三、勇于实践，继承红色信仰

论实践，有狭义与广义之分。狭义的实践仅是行动的意思，而广义的实践是有意识地改造活动，是“知有行，行有知”，是坚持真理基础和善美方向上的有意识的认识世界改造世界的活动。一个一直在寻找真理与光明的人，一定会在实践中反复验证，从而达到坚定。主席的伟大在漫长的历史中会一直熠熠生辉，想到那时候千千万万个实践者的挺身而出，我开始第一次相信信仰，这种信仰不是宗教，更不是神学，是属于百姓的关于国富民强的最朴实的信仰。

在迅速变化的时代当中，我们只有真正以实践作为检验真理的标准，更加重视意识形态工作，更加重视全面从严治党，更加重视自主创新与发展高新技术产业，更加重视共同富裕，才能推动党和国家有效地抵御种种重大风险，顺利驶向光明的彼岸！